中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新模式及前景預(yù)測(cè)報(bào)告2017-2022年
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<2>報(bào)告編號(hào): BG414879

<3>出版日期: 2017年8月
 
<4>出版機(jī)構(gòu): 中智正業(yè)研究院
 
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第 一部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
 第 一章 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展綜述
 第 一節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)概述
 一、行業(yè)定義與研究范圍界定
 二、學(xué)前教育的主要內(nèi)容
 三、學(xué)前教育的基本性質(zhì)
 四、學(xué)前教育行業(yè)地位分析
 五、學(xué)前教育發(fā)展歷程
 1、學(xué)前教育的創(chuàng)建階段
 2、學(xué)前教育社會(huì)地位的確立階段
 3、學(xué)前教育的快速發(fā)展階段
 六、學(xué)前教育發(fā)展意義
 第二節(jié) 學(xué)前教育理念分析
 一、蒙臺(tái)梭利教育
 1、蒙臺(tái)梭利教育簡(jiǎn)介
 2、教育理念概述
 3、教學(xué)方法
 4、蒙臺(tái)梭利的教育實(shí)踐
 5、蒙臺(tái)梭利教育在我國(guó)的發(fā)展
 二、多元智能教育
 1、多元智能教育
 2、多元智能教育理念的具體教學(xué)內(nèi)容
 3、多元智能教育理念的特點(diǎn)
 4、多元智能理論對(duì)于中國(guó)教育改革的意義
 5、多元智能教育幼兒園的作用
 三、感覺統(tǒng)合教育
 1、感覺統(tǒng)合教育簡(jiǎn)介
 2、感覺統(tǒng)合教育的重要性
 四、奧爾夫音樂教育
 1、奧爾夫音樂教育簡(jiǎn)介
 2、奧爾夫音樂教育的理念
 3、奧爾夫音樂的優(yōu)勢(shì)
 4、奧爾夫音樂教學(xué)法內(nèi)容及原理
 五、親子教育
 1、親子教育簡(jiǎn)介
 2、親子教育內(nèi)容
 3、親子教育的方法與技巧
 4、親子教育的意義與作用
 
 第二章 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
 第 一節(jié) 行業(yè)政策環(huán)境分析
 一、行業(yè)管理體制
 二、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
 三、行業(yè)政策與法律法規(guī)
 四、行業(yè)政策發(fā)展趨勢(shì)
 第二節(jié) 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
 一、GDP運(yùn)行情況
 二、財(cái)政收入分析
 三、居民收入分析
 四、國(guó)民教育支出水平
 第三節(jié) 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
 一、中國(guó)人口結(jié)構(gòu)分析
 1、中國(guó)人口規(guī)模
 2、中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)
 3、中國(guó)人口出生率
 二、教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
 三、社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)可度
 
 第二部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
 第三章 國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及啟示
 第 一節(jié) 國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
 一、國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)總體情況
 二、國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略
 三、國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)
 四、國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示
 第二節(jié) 美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展及啟示
 一、美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、美國(guó)學(xué)前教育的立法特色
 1、注重調(diào)研
 2、堅(jiān)持教育公平
 3、注重立法實(shí)用性
 4、高度重視教育法制
 三、對(duì)中國(guó)發(fā)展學(xué)前教育立法的啟示
 1、重視學(xué)前教育立法
 2、加大學(xué)前教育的法律調(diào)控力度
 3、加強(qiáng)學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)保障立法
 4、提升學(xué)前教師師資隊(duì)伍水平和工作待遇
 5、強(qiáng)化教育主管部門的職責(zé)與分工
 第三節(jié) 日本學(xué)前教育發(fā)展及啟示
 一、日本學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、日本學(xué)前教育的特點(diǎn)
 1、日本學(xué)前教育的管理特色
 2、日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育情況
 3、日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的師資特色
 三、對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示
 1、重視學(xué)前教育，教育立法完善
 2、學(xué)前教育的目的、內(nèi)容和方法符合時(shí)代要求
 3、重視在職培訓(xùn)
 4、重視學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和地區(qū)社會(huì)的聯(lián)系
 第四節(jié) 新西蘭學(xué)前教育發(fā)展及啟示
 一、新西蘭學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、新西蘭財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的特點(diǎn)
 1、強(qiáng)力推進(jìn)財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入
 2、提高學(xué)前教育普及率
 3、增加對(duì)學(xué)前教師的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼
 三、新西蘭財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入對(duì)我國(guó)的啟示
 1、以教育公平為導(dǎo)向
 2、以“兒童為本”為理念
 3、以建立合理的經(jīng)費(fèi)投入體系為根本
 第五節(jié) 英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展及啟示
 一、英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、英國(guó)EPPE項(xiàng)目啟動(dòng)的社會(huì)背景
 三、英國(guó)EPPE研究項(xiàng)目的影響力
 1、推進(jìn)學(xué)前教育的均衡普及
 2、加強(qiáng)家庭教育的社會(huì)保障
 3、提升學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量
 四、英國(guó)EPPE項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)我國(guó)的啟示
 1、制定教育政策
 2、促進(jìn)教育公平
 3、衡量教育的有效性
 
 第四章 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
 第 一節(jié) 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
 一、中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況
 二、中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)因分析
 三、中國(guó)學(xué)前教育辦學(xué)模式分析
 1、教育部門辦模式
 2、民辦模式
 3、集體辦模式
 4、其他部門辦模式
 四、學(xué)前教育發(fā)展中外對(duì)比
 1、入園率對(duì)比
 2、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)對(duì)比
 3、學(xué)前教育師資對(duì)比
 第二節(jié) 中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
 一、學(xué)前教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)
 二、學(xué)前教育師資力量
 三、幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計(jì)
 四、學(xué)前教育入學(xué)率
 五、學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)
 第三節(jié) 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析
 一、中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)主要經(jīng)營(yíng)模式
 1、連鎖加盟模式
 2、幼兒園與親子園兼營(yíng)模式
 3、嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式
 二、各種經(jīng)營(yíng)模式的比較
 第四節(jié) 學(xué)前教育小學(xué)化傾向分析
 一、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的具體體現(xiàn)
 二、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)實(shí)原因
 1、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈
 2、政府決策缺失
 3、家長(zhǎng)和老師缺乏對(duì)幼兒的了解
 三、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的歷史原因
 1、傳統(tǒng)教育體制與教化定式的結(jié)合
 2、教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值導(dǎo)向
 四、學(xué)前教育“小學(xué)化”的解決對(duì)策
 1、合理擴(kuò)大學(xué)前教育規(guī)模
 2、加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)
 3、宣傳正確學(xué)前教育理念
 4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)督管理工作
 
 第五章 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展分析
 第 一節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件差
 二、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足
 三、師資匱乏，教學(xué)質(zhì)量較低
 四、學(xué)前教育相關(guān)法律尚未頒布
 第二節(jié) 加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)分析
 一、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的背景
 二、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的具體形式
 1、正規(guī)家庭托兒所
 2、家庭小組保育服務(wù)
 3、臨時(shí)家庭托兒服務(wù)
 4、有資質(zhì)的兒童資源中心
 5、季節(jié)性的兒童保育服務(wù)
 三、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的效果
 1、引起當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)注
 2、推動(dòng)了學(xué)前教育的普及
 3、刺激了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展
 四、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)
 1、相對(duì)完善的社會(huì)制度
 2、各級(jí)政府承擔(dān)了應(yīng)有的責(zé)任
 3、專業(yè)團(tuán)體與非政府組織發(fā)揮了較大作用
 4、尊重家長(zhǎng)的多元需求
 第三節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展路徑分析
 一、影響農(nóng)村學(xué)前教育路徑選擇的因素
 1、地方政府的可支配收入
 2、政府職能的發(fā)揮程度
 3、地方學(xué)前教育的發(fā)展程度或發(fā)展水平
 4、學(xué)科專家的參與程度對(duì)路徑的選擇
 二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的理論路徑
 1、資本路徑
 2、制度路徑
 3、專業(yè)發(fā)展路徑
 三、當(dāng)下農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展路徑的合理性分析
 1、城鄉(xiāng)教師交流的路徑
 2、資源整合路徑
 3、政府主導(dǎo)、學(xué)者介入的路徑
 4、志愿者與慈善公益結(jié)合路徑
 四、達(dá)到優(yōu)化的合理路徑的策略
 1、完善現(xiàn)行的法律制度
 2、發(fā)揮政府在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)有作用
 3、綜合應(yīng)用多種路徑
 第四節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育普及發(fā)展分析
 一、主要國(guó)家和地區(qū)推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及經(jīng)驗(yàn)
 1、確立農(nóng)村學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
 2、明確并強(qiáng)化政府主導(dǎo)普及農(nóng)村學(xué)前教育地位與責(zé)任
 3、以財(cái)政投入為主保障農(nóng)村學(xué)前教育普及的財(cái)力基礎(chǔ)
 4、建立以公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為主的農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制
 5、以國(guó)家項(xiàng)目為依托大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及
 二、對(duì)我國(guó)改革發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、推進(jìn)普及的啟示
 1、明確政府主導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及
 2、建立以公共財(cái)政投入為主、中央與地方共同分擔(dān)的農(nóng)村學(xué)前教育投入體制
 3、建立以公辦機(jī)構(gòu)為主體、公辦民辦有序發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制
 4、通過國(guó)家學(xué)前教育普及項(xiàng)目、全力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及
 
 第六章 學(xué)前教育信息化發(fā)展分析
 第 一節(jié) 國(guó)外學(xué)前教育信息化的基本態(tài)度與立場(chǎng)
 一、國(guó)外學(xué)前教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀
 1、ICT在幼兒教育中的應(yīng)用
 2、ICT應(yīng)用對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響
 3、幼兒教育軟件資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)
 4、國(guó)外幼兒園教師ICT能力培訓(xùn)
 二、國(guó)外ICT應(yīng)用對(duì)我國(guó)學(xué)前教育信息化發(fā)展的啟示
 1、ICT在幼兒教育中應(yīng)用的基本定位
 2、國(guó)家資金支持與政策導(dǎo)向具有重要推動(dòng)作用
 3、ICT在幼兒教育中應(yīng)用的基本原則是發(fā)展適宜性
 4、ICT應(yīng)用的關(guān)鍵是為幼兒開發(fā)與選擇適宜性的軟件
 5、培訓(xùn)是應(yīng)用的關(guān)鍵，培訓(xùn)的重點(diǎn)是ICT應(yīng)用信念與教學(xué)應(yīng)用能力
 第二節(jié) 學(xué)前教育信息化應(yīng)用分析
 一、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
 二、促進(jìn)各種教學(xué)媒體之間的功能互補(bǔ)
 三、進(jìn)行充分的教學(xué)媒體準(zhǔn)備
 四、在教學(xué)中適度使用多媒體
 五、加強(qiáng)學(xué)前教育多媒體技術(shù)實(shí)施的有效措施
 六、加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施
 七、構(gòu)建一套完備的幼兒信息化教學(xué)評(píng)估化設(shè)施
 第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給學(xué)前教育帶來的變革
 一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)前教育行業(yè)的影響
 1、遠(yuǎn)程教育帶來的沖擊
 2、在線教育帶來的沖擊
 二、互聯(lián)網(wǎng)思維下學(xué)前教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略
 1、加快教育信息化進(jìn)程
 2、線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式
 
 第三部分 學(xué)前教育市場(chǎng)領(lǐng)航調(diào)研
 第七章 中國(guó)公辦學(xué)前教育發(fā)展分析
 第 一節(jié) 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析
 一、學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
 二、學(xué)前教育行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展概況
 三、學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)
 第二節(jié) 公辦學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、公辦學(xué)前教育發(fā)展情況
 二、公辦學(xué)前教育規(guī)模分析
 1、公辦幼兒園園數(shù)及占比
 2、公辦幼兒園在園人數(shù)及占比
 三、社會(huì)對(duì)于公辦學(xué)前教育的看法
 四、公辦學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境
 五、公辦學(xué)前教育主要類型
 六、公辦學(xué)前教育未來趨勢(shì)
 第三節(jié) 公辦學(xué)前教育發(fā)展策略分析
 一、公辦學(xué)前教育對(duì)舉辦者即辦學(xué)主體的要求
 二、公辦學(xué)前教育對(duì)辦學(xué)投入和運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)的要求
 三、公辦學(xué)前教育對(duì)人員聘任與考核的要求
 四、公辦學(xué)前教育對(duì)園務(wù)管理方式的要求
 五、公辦學(xué)前教育功能的重新定位
 六、政府舉辦公辦學(xué)前教育的目的
 七、公辦學(xué)前教育發(fā)揮的功能與作用
 八、公辦學(xué)前教育的區(qū)域發(fā)展策略
 1、以縣級(jí)行政區(qū)為單位規(guī)劃布局
 2、規(guī)劃與建設(shè)的基本要求
 
 第八章 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析
 第 一節(jié) 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、民辦學(xué)前教育在學(xué)前教育中的地位
 三、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 第二節(jié) 民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
 一、民辦幼兒園園數(shù)及占比
 二、民辦幼兒園在園人數(shù)及占比
 第三節(jié) 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸及策略
 一、民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸
 1、資金
 2、收費(fèi)
 3、師資
 4、品牌
 二、民辦學(xué)前教育發(fā)展策略
 第四節(jié) 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)分析
 一、民辦學(xué)前教育市場(chǎng)分析
 二、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查
 1、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)品牌占有率情況
 2、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素
 三、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查
 1、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)品牌占有率
 2、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素
 四、消費(fèi)者早期教育的消費(fèi)行為偏好
 五、消費(fèi)者選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考慮因素
 六、消費(fèi)者選擇參加的培訓(xùn)課程
 七、消費(fèi)者選擇獲取育兒知識(shí)的渠道
 
 第四部分 學(xué)前教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
 第九章 學(xué)前教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
 第 一節(jié) 學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)的形式
 一、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)
 二、環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)
 三、教學(xué)能力競(jìng)爭(zhēng)
 四、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)
 五、品牌及從業(yè)年限競(jìng)爭(zhēng)
 第二節(jié) 學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)分析
 一、國(guó)際學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀
 二、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀
 三、文化差異導(dǎo)致國(guó)外學(xué)前教育品牌難以本土化
 第三節(jié) 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
 一、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力概述
 二、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵
 三、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的可變性
 四、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建
 
 第十章 重點(diǎn)區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展分析
 第 一節(jié) 北京市學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、北京市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、北京市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、北京市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、北京市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、北京市學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第二節(jié) 上海市學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、上海市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、上海市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、上海市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、上海市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、上海市學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第三節(jié) 廣東省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、廣東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、廣東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、廣東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、廣東省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、廣東省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第四節(jié) 福建省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、福建省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、福建省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、福建省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、福建省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、福建省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第五節(jié) 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、江蘇省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第六節(jié) 浙江省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、浙江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、浙江省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、浙江省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、浙江省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、浙江省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第七節(jié) 山東省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、山東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、山東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、山東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、山東省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、山東省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第八節(jié) 四川省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、四川省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、四川省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、四川省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、四川省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、四川省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 
 第十一章 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析
 第 一節(jié) 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析
 一、北京紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 二、金寶貝國(guó)際早教中心
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 三、新愛嬰早教中心
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 四、北京市東方愛嬰咨詢有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 五、北京億嬰天使教育咨詢有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 六、北京積木世紀(jì)教育科技有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 七、蒙特梭利（上海）管理股份有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 八、金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 九、上海世紀(jì)昂立幼兒園
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十、北京洪恩教育科技股份有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十一、伊頓國(guó)際教育集團(tuán)
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十二、上海創(chuàng)藝寶貝教育管理咨詢有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十三、河南兩岸教育咨詢有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十四、運(yùn)動(dòng)寶貝（北京）管理有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十五、小哈佛教育集團(tuán)
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 7、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
 第二節(jié) 公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析
 一、北京市東華門幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 二、上海市中國(guó)會(huì)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 三、杭州市行知幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 四、重慶市人民小學(xué)附屬幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 五、上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 六、四川省直屬機(jī)關(guān)紅星幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 七、天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 八、北京市北海幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 九、湖南省政府直屬機(jī)關(guān)第 一幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十、深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十一、上海兒童基金會(huì)普陀幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十二、無錫市僑誼幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十三、北京市北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十四、上海市市立幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十五、東莞市機(jī)關(guān)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 
 第五部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
 第十二章 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)分析
 第 一節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景展望
 一、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析
 二、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展因素分析
 三、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景展望
 第二節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
 一、學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)
 二、學(xué)前教育行業(yè)教學(xué)發(fā)展方向
 三、學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)
 四、學(xué)前教育行業(yè)政策變化趨勢(shì)
 五、學(xué)前教育行業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)
 第三節(jié) 學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施展望
 一、“一期行動(dòng)計(jì)劃”取得的成效與經(jīng)驗(yàn)
 1、教育投入大幅增長(zhǎng)
 2、普惠性資源快速增加
 3、幼兒入園率不斷提高
 4、教師隊(duì)伍不斷壯大
 5、辦園水平和保教質(zhì)量顯著提升
 二、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”具體分析
 1、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”重要意義
 2、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”基本原則和主要目標(biāo)
 3、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”重點(diǎn)任務(wù)
 4、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”主要措施
 5、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”組織實(shí)施
 三、“二期行動(dòng)計(jì)劃”面臨的問題與挑戰(zhàn)
 1、幼兒教師隊(duì)伍仍無法滿足學(xué)前教育發(fā)展的需求
 2、教育投入仍難以支撐部分地區(qū)學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展
 3、教育體制機(jī)制仍無法保障學(xué)前教育任務(wù)有效落實(shí)
 4、政策導(dǎo)向帶來了衍生問題與潛在挑戰(zhàn)
 四、“二期行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施策略
 1、樹立科學(xué)辦園理念，促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展
 2、明確教師任職資質(zhì)，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
 3、加大財(cái)政投入，推進(jìn)學(xué)前教育普惠性發(fā)展
 4、健全體制機(jī)制，保障學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展
 5、統(tǒng)籌整體規(guī)劃，確保學(xué)前教育科學(xué)、發(fā)展
 
 第六部分 學(xué)前教育行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
 第十三章 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)分析
 第 一節(jié) 學(xué)前教育體制分析
 一、學(xué)前教育
 二、教育體制
 三、學(xué)前教育體制
 第二節(jié) 學(xué)前教育現(xiàn)狀
 一、學(xué)前教育總體狀況
 二、政府對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入狀況
 三、學(xué)前教育體制存在的問題
 1、政府嚴(yán)重不足，家庭承擔(dān)比重過高
 2、財(cái)政資金分配不公平，地區(qū)間投入差異顯著
 3、幼兒園收費(fèi)混亂，收費(fèi)水平過高
 4、政府壟斷學(xué)前教育資源，導(dǎo)致“擇園風(fēng)”盛行
 四、我國(guó)學(xué)前教育體制存在問題的成因分析
 1、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)缺乏基本的制度保障
 2、學(xué)前教育發(fā)展中政府責(zé)任的弱化
 3、學(xué)前教育的公益性缺乏合理的制度安排
 4、學(xué)前教育行政管理體制與學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀不適應(yīng)
 第三節(jié) 國(guó)外學(xué)前教育投入的經(jīng)驗(yàn)與啟示
 —、美國(guó)立法保障學(xué)前教育的投入
 二、英國(guó)財(cái)政政策支持學(xué)前教育發(fā)展
 三、德國(guó)的“津貼補(bǔ)助”制度
 四、對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示
 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新模式及前景預(yù)測(cè)報(bào)告2017-2022年
m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m+m
<1>售后服務(wù): 免費(fèi)在一年內(nèi)，目錄數(shù)據(jù)更新等服務(wù)，提供內(nèi)容補(bǔ)充 。

<2>報(bào)告編號(hào): BG414879

<3>出版日期: 2017年8月
 
<4>出版機(jī)構(gòu): 中智正業(yè)研究院
 
<5>交付方式: EMIL電子版或特快專遞
 
<6>報(bào)告價(jià)格:紙質(zhì)版: 6500元  電子版:6800元  紙質(zhì)+電子:7000元
 
<7>訂購熱線: 010-56136118  
 
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第 一部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
 第 一章 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展綜述
 第 一節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)概述
 一、行業(yè)定義與研究范圍界定
 二、學(xué)前教育的主要內(nèi)容
 三、學(xué)前教育的基本性質(zhì)
 四、學(xué)前教育行業(yè)地位分析
 五、學(xué)前教育發(fā)展歷程
 1、學(xué)前教育的創(chuàng)建階段
 2、學(xué)前教育社會(huì)地位的確立階段
 3、學(xué)前教育的快速發(fā)展階段
 六、學(xué)前教育發(fā)展意義
 第二節(jié) 學(xué)前教育理念分析
 一、蒙臺(tái)梭利教育
 1、蒙臺(tái)梭利教育簡(jiǎn)介
 2、教育理念概述
 3、教學(xué)方法
 4、蒙臺(tái)梭利的教育實(shí)踐
 5、蒙臺(tái)梭利教育在我國(guó)的發(fā)展
 二、多元智能教育
 1、多元智能教育
 2、多元智能教育理念的具體教學(xué)內(nèi)容
 3、多元智能教育理念的特點(diǎn)
 4、多元智能理論對(duì)于中國(guó)教育改革的意義
 5、多元智能教育幼兒園的作用
 三、感覺統(tǒng)合教育
 1、感覺統(tǒng)合教育簡(jiǎn)介
 2、感覺統(tǒng)合教育的重要性
 四、奧爾夫音樂教育
 1、奧爾夫音樂教育簡(jiǎn)介
 2、奧爾夫音樂教育的理念
 3、奧爾夫音樂的優(yōu)勢(shì)
 4、奧爾夫音樂教學(xué)法內(nèi)容及原理
 五、親子教育
 1、親子教育簡(jiǎn)介
 2、親子教育內(nèi)容
 3、親子教育的方法與技巧
 4、親子教育的意義與作用
 
 第二章 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
 第 一節(jié) 行業(yè)政策環(huán)境分析
 一、行業(yè)管理體制
 二、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
 三、行業(yè)政策與法律法規(guī)
 四、行業(yè)政策發(fā)展趨勢(shì)
 第二節(jié) 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
 一、GDP運(yùn)行情況
 二、財(cái)政收入分析
 三、居民收入分析
 四、國(guó)民教育支出水平
 第三節(jié) 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
 一、中國(guó)人口結(jié)構(gòu)分析
 1、中國(guó)人口規(guī)模
 2、中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)
 3、中國(guó)人口出生率
 二、教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
 三、社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)可度
 
 第二部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
 第三章 國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及啟示
 第 一節(jié) 國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
 一、國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)總體情況
 二、國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略
 三、國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)
 四、國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示
 第二節(jié) 美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展及啟示
 一、美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、美國(guó)學(xué)前教育的立法特色
 1、注重調(diào)研
 2、堅(jiān)持教育公平
 3、注重立法實(shí)用性
 4、高度重視教育法制
 三、對(duì)中國(guó)發(fā)展學(xué)前教育立法的啟示
 1、重視學(xué)前教育立法
 2、加大學(xué)前教育的法律調(diào)控力度
 3、加強(qiáng)學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)保障立法
 4、提升學(xué)前教師師資隊(duì)伍水平和工作待遇
 5、強(qiáng)化教育主管部門的職責(zé)與分工
 第三節(jié) 日本學(xué)前教育發(fā)展及啟示
 一、日本學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、日本學(xué)前教育的特點(diǎn)
 1、日本學(xué)前教育的管理特色
 2、日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育情況
 3、日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的師資特色
 三、對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示
 1、重視學(xué)前教育，教育立法完善
 2、學(xué)前教育的目的、內(nèi)容和方法符合時(shí)代要求
 3、重視在職培訓(xùn)
 4、重視學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和地區(qū)社會(huì)的聯(lián)系
 第四節(jié) 新西蘭學(xué)前教育發(fā)展及啟示
 一、新西蘭學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、新西蘭財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的特點(diǎn)
 1、強(qiáng)力推進(jìn)財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入
 2、提高學(xué)前教育普及率
 3、增加對(duì)學(xué)前教師的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼
 三、新西蘭財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入對(duì)我國(guó)的啟示
 1、以教育公平為導(dǎo)向
 2、以“兒童為本”為理念
 3、以建立合理的經(jīng)費(fèi)投入體系為根本
 第五節(jié) 英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展及啟示
 一、英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、英國(guó)EPPE項(xiàng)目啟動(dòng)的社會(huì)背景
 三、英國(guó)EPPE研究項(xiàng)目的影響力
 1、推進(jìn)學(xué)前教育的均衡普及
 2、加強(qiáng)家庭教育的社會(huì)保障
 3、提升學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量
 四、英國(guó)EPPE項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)我國(guó)的啟示
 1、制定教育政策
 2、促進(jìn)教育公平
 3、衡量教育的有效性
 
 第四章 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
 第 一節(jié) 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
 一、中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況
 二、中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)因分析
 三、中國(guó)學(xué)前教育辦學(xué)模式分析
 1、教育部門辦模式
 2、民辦模式
 3、集體辦模式
 4、其他部門辦模式
 四、學(xué)前教育發(fā)展中外對(duì)比
 1、入園率對(duì)比
 2、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)對(duì)比
 3、學(xué)前教育師資對(duì)比
 第二節(jié) 中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
 一、學(xué)前教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)
 二、學(xué)前教育師資力量
 三、幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計(jì)
 四、學(xué)前教育入學(xué)率
 五、學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)
 第三節(jié) 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析
 一、中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)主要經(jīng)營(yíng)模式
 1、連鎖加盟模式
 2、幼兒園與親子園兼營(yíng)模式
 3、嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式
 二、各種經(jīng)營(yíng)模式的比較
 第四節(jié) 學(xué)前教育小學(xué)化傾向分析
 一、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的具體體現(xiàn)
 二、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)實(shí)原因
 1、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈
 2、政府決策缺失
 3、家長(zhǎng)和老師缺乏對(duì)幼兒的了解
 三、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的歷史原因
 1、傳統(tǒng)教育體制與教化定式的結(jié)合
 2、教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值導(dǎo)向
 四、學(xué)前教育“小學(xué)化”的解決對(duì)策
 1、合理擴(kuò)大學(xué)前教育規(guī)模
 2、加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)
 3、宣傳正確學(xué)前教育理念
 4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)督管理工作
 
 第五章 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展分析
 第 一節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件差
 二、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足
 三、師資匱乏，教學(xué)質(zhì)量較低
 四、學(xué)前教育相關(guān)法律尚未頒布
 第二節(jié) 加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)分析
 一、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的背景
 二、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的具體形式
 1、正規(guī)家庭托兒所
 2、家庭小組保育服務(wù)
 3、臨時(shí)家庭托兒服務(wù)
 4、有資質(zhì)的兒童資源中心
 5、季節(jié)性的兒童保育服務(wù)
 三、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的效果
 1、引起當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)注
 2、推動(dòng)了學(xué)前教育的普及
 3、刺激了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展
 四、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)
 1、相對(duì)完善的社會(huì)制度
 2、各級(jí)政府承擔(dān)了應(yīng)有的責(zé)任
 3、專業(yè)團(tuán)體與非政府組織發(fā)揮了較大作用
 4、尊重家長(zhǎng)的多元需求
 第三節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展路徑分析
 一、影響農(nóng)村學(xué)前教育路徑選擇的因素
 1、地方政府的可支配收入
 2、政府職能的發(fā)揮程度
 3、地方學(xué)前教育的發(fā)展程度或發(fā)展水平
 4、學(xué)科專家的參與程度對(duì)路徑的選擇
 二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的理論路徑
 1、資本路徑
 2、制度路徑
 3、專業(yè)發(fā)展路徑
 三、當(dāng)下農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展路徑的合理性分析
 1、城鄉(xiāng)教師交流的路徑
 2、資源整合路徑
 3、政府主導(dǎo)、學(xué)者介入的路徑
 4、志愿者與慈善公益結(jié)合路徑
 四、達(dá)到優(yōu)化的合理路徑的策略
 1、完善現(xiàn)行的法律制度
 2、發(fā)揮政府在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)有作用
 3、綜合應(yīng)用多種路徑
 第四節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育普及發(fā)展分析
 一、主要國(guó)家和地區(qū)推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及經(jīng)驗(yàn)
 1、確立農(nóng)村學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
 2、明確并強(qiáng)化政府主導(dǎo)普及農(nóng)村學(xué)前教育地位與責(zé)任
 3、以財(cái)政投入為主保障農(nóng)村學(xué)前教育普及的財(cái)力基礎(chǔ)
 4、建立以公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為主的農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制
 5、以國(guó)家項(xiàng)目為依托大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及
 二、對(duì)我國(guó)改革發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、推進(jìn)普及的啟示
 1、明確政府主導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及
 2、建立以公共財(cái)政投入為主、中央與地方共同分擔(dān)的農(nóng)村學(xué)前教育投入體制
 3、建立以公辦機(jī)構(gòu)為主體、公辦民辦有序發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制
 4、通過國(guó)家學(xué)前教育普及項(xiàng)目、全力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育普及
 
 第六章 學(xué)前教育信息化發(fā)展分析
 第 一節(jié) 國(guó)外學(xué)前教育信息化的基本態(tài)度與立場(chǎng)
 一、國(guó)外學(xué)前教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀
 1、ICT在幼兒教育中的應(yīng)用
 2、ICT應(yīng)用對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響
 3、幼兒教育軟件資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)
 4、國(guó)外幼兒園教師ICT能力培訓(xùn)
 二、國(guó)外ICT應(yīng)用對(duì)我國(guó)學(xué)前教育信息化發(fā)展的啟示
 1、ICT在幼兒教育中應(yīng)用的基本定位
 2、國(guó)家資金支持與政策導(dǎo)向具有重要推動(dòng)作用
 3、ICT在幼兒教育中應(yīng)用的基本原則是發(fā)展適宜性
 4、ICT應(yīng)用的關(guān)鍵是為幼兒開發(fā)與選擇適宜性的軟件
 5、培訓(xùn)是應(yīng)用的關(guān)鍵，培訓(xùn)的重點(diǎn)是ICT應(yīng)用信念與教學(xué)應(yīng)用能力
 第二節(jié) 學(xué)前教育信息化應(yīng)用分析
 一、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
 二、促進(jìn)各種教學(xué)媒體之間的功能互補(bǔ)
 三、進(jìn)行充分的教學(xué)媒體準(zhǔn)備
 四、在教學(xué)中適度使用多媒體
 五、加強(qiáng)學(xué)前教育多媒體技術(shù)實(shí)施的有效措施
 六、加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施
 七、構(gòu)建一套完備的幼兒信息化教學(xué)評(píng)估化設(shè)施
 第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給學(xué)前教育帶來的變革
 一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)前教育行業(yè)的影響
 1、遠(yuǎn)程教育帶來的沖擊
 2、在線教育帶來的沖擊
 二、互聯(lián)網(wǎng)思維下學(xué)前教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略
 1、加快教育信息化進(jìn)程
 2、線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式
 
 第三部分 學(xué)前教育市場(chǎng)領(lǐng)航調(diào)研
 第七章 中國(guó)公辦學(xué)前教育發(fā)展分析
 第 一節(jié) 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析
 一、學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
 二、學(xué)前教育行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展概況
 三、學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)
 第二節(jié) 公辦學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、公辦學(xué)前教育發(fā)展情況
 二、公辦學(xué)前教育規(guī)模分析
 1、公辦幼兒園園數(shù)及占比
 2、公辦幼兒園在園人數(shù)及占比
 三、社會(huì)對(duì)于公辦學(xué)前教育的看法
 四、公辦學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境
 五、公辦學(xué)前教育主要類型
 六、公辦學(xué)前教育未來趨勢(shì)
 第三節(jié) 公辦學(xué)前教育發(fā)展策略分析
 一、公辦學(xué)前教育對(duì)舉辦者即辦學(xué)主體的要求
 二、公辦學(xué)前教育對(duì)辦學(xué)投入和運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)的要求
 三、公辦學(xué)前教育對(duì)人員聘任與考核的要求
 四、公辦學(xué)前教育對(duì)園務(wù)管理方式的要求
 五、公辦學(xué)前教育功能的重新定位
 六、政府舉辦公辦學(xué)前教育的目的
 七、公辦學(xué)前教育發(fā)揮的功能與作用
 八、公辦學(xué)前教育的區(qū)域發(fā)展策略
 1、以縣級(jí)行政區(qū)為單位規(guī)劃布局
 2、規(guī)劃與建設(shè)的基本要求
 
 第八章 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析
 第 一節(jié) 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展概況
 二、民辦學(xué)前教育在學(xué)前教育中的地位
 三、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 第二節(jié) 民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
 一、民辦幼兒園園數(shù)及占比
 二、民辦幼兒園在園人數(shù)及占比
 第三節(jié) 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸及策略
 一、民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸
 1、資金
 2、收費(fèi)
 3、師資
 4、品牌
 二、民辦學(xué)前教育發(fā)展策略
 第四節(jié) 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)分析
 一、民辦學(xué)前教育市場(chǎng)分析
 二、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查
 1、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)品牌占有率情況
 2、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素
 三、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查
 1、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)品牌占有率
 2、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素
 四、消費(fèi)者早期教育的消費(fèi)行為偏好
 五、消費(fèi)者選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考慮因素
 六、消費(fèi)者選擇參加的培訓(xùn)課程
 七、消費(fèi)者選擇獲取育兒知識(shí)的渠道
 
 第四部分 學(xué)前教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
 第九章 學(xué)前教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
 第 一節(jié) 學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)的形式
 一、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)
 二、環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)
 三、教學(xué)能力競(jìng)爭(zhēng)
 四、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)
 五、品牌及從業(yè)年限競(jìng)爭(zhēng)
 第二節(jié) 學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)分析
 一、國(guó)際學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀
 二、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀
 三、文化差異導(dǎo)致國(guó)外學(xué)前教育品牌難以本土化
 第三節(jié) 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
 一、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力概述
 二、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵
 三、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的可變性
 四、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建
 
 第十章 重點(diǎn)區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展分析
 第 一節(jié) 北京市學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、北京市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、北京市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、北京市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、北京市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、北京市學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第二節(jié) 上海市學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、上海市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、上海市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、上海市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、上海市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、上海市學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第三節(jié) 廣東省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、廣東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、廣東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、廣東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、廣東省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、廣東省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第四節(jié) 福建省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、福建省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、福建省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、福建省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、福建省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、福建省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第五節(jié) 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、江蘇省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第六節(jié) 浙江省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、浙江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、浙江省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、浙江省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、浙江省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、浙江省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第七節(jié) 山東省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、山東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、山東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、山東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、山東省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、山東省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 第八節(jié) 四川省學(xué)前教育發(fā)展分析
 一、四川省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
 二、四川省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
 三、四川省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支分析
 四、四川省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
 五、四川省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
 
 第十一章 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析
 第 一節(jié) 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析
 一、北京紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 二、金寶貝國(guó)際早教中心
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 三、新愛嬰早教中心
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 四、北京市東方愛嬰咨詢有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 五、北京億嬰天使教育咨詢有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 六、北京積木世紀(jì)教育科技有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 七、蒙特梭利（上海）管理股份有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 八、金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)早教特色分析
 4、企業(yè)課程體系分析
 5、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 6、企業(yè)師資力量分析
 7、企業(yè)記事本發(fā)展動(dòng)向
 九、上海世紀(jì)昂立幼兒園
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十、北京洪恩教育科技股份有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十一、伊頓國(guó)際教育集團(tuán)
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十二、上海創(chuàng)藝寶貝教育管理咨詢有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十三、河南兩岸教育咨詢有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十四、運(yùn)動(dòng)寶貝（北京）管理有限公司
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 十五、小哈佛教育集團(tuán)
 1、企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析
 2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析
 3、企業(yè)課程體系分析
 4、企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
 5、企業(yè)師資力量分析
 6、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
 7、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
 第二節(jié) 公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析
 一、北京市東華門幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 二、上海市中國(guó)會(huì)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 三、杭州市行知幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 四、重慶市人民小學(xué)附屬幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 五、上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 六、四川省直屬機(jī)關(guān)紅星幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 七、天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 八、北京市北海幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 九、湖南省政府直屬機(jī)關(guān)第 一幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十、深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十一、上海兒童基金會(huì)普陀幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十二、無錫市僑誼幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十三、北京市北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十四、上海市市立幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 十五、東莞市機(jī)關(guān)幼兒園
 1、幼兒園發(fā)展簡(jiǎn)介分析
 2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
 3、幼兒園課程設(shè)置分析
 4、幼兒園師資力量分析
 5、幼兒園辦學(xué)特色分析
 6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 
 第五部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
 第十二章 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)分析
 第 一節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景展望
 一、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析
 二、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展因素分析
 三、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景展望
 第二節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
 一、學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)
 二、學(xué)前教育行業(yè)教學(xué)發(fā)展方向
 三、學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)
 四、學(xué)前教育行業(yè)政策變化趨勢(shì)
 五、學(xué)前教育行業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)
 第三節(jié) 學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施展望
 一、“一期行動(dòng)計(jì)劃”取得的成效與經(jīng)驗(yàn)
 1、教育投入大幅增長(zhǎng)
 2、普惠性資源快速增加
 3、幼兒入園率不斷提高
 4、教師隊(duì)伍不斷壯大
 5、辦園水平和保教質(zhì)量顯著提升
 二、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”具體分析
 1、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”重要意義
 2、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”基本原則和主要目標(biāo)
 3、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”重點(diǎn)任務(wù)
 4、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”主要措施
 5、學(xué)前教育“二期行動(dòng)計(jì)劃”組織實(shí)施
 三、“二期行動(dòng)計(jì)劃”面臨的問題與挑戰(zhàn)
 1、幼兒教師隊(duì)伍仍無法滿足學(xué)前教育發(fā)展的需求
 2、教育投入仍難以支撐部分地區(qū)學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展
 3、教育體制機(jī)制仍無法保障學(xué)前教育任務(wù)有效落實(shí)
 4、政策導(dǎo)向帶來了衍生問題與潛在挑戰(zhàn)
 四、“二期行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施策略
 1、樹立科學(xué)辦園理念，促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展
 2、明確教師任職資質(zhì)，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
 3、加大財(cái)政投入，推進(jìn)學(xué)前教育普惠性發(fā)展
 4、健全體制機(jī)制，保障學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展
 5、統(tǒng)籌整體規(guī)劃，確保學(xué)前教育科學(xué)、發(fā)展
 
 第六部分 學(xué)前教育行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
 第十三章 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)分析
 第 一節(jié) 學(xué)前教育體制分析
 一、學(xué)前教育
 二、教育體制
 三、學(xué)前教育體制
 第二節(jié) 學(xué)前教育現(xiàn)狀
 一、學(xué)前教育總體狀況
 二、政府對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入狀況
 三、學(xué)前教育體制存在的問題
 1、政府嚴(yán)重不足，家庭承擔(dān)比重過高
 2、財(cái)政資金分配不公平，地區(qū)間投入差異顯著
 3、幼兒園收費(fèi)混亂，收費(fèi)水平過高
 4、政府壟斷學(xué)前教育資源，導(dǎo)致“擇園風(fēng)”盛行
 四、我國(guó)學(xué)前教育體制存在問題的成因分析
 1、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)缺乏基本的制度保障
 2、學(xué)前教育發(fā)展中政府責(zé)任的弱化
 3、學(xué)前教育的公益性缺乏合理的制度安排
 4、學(xué)前教育行政管理體制與學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀不適應(yīng)
 第三節(jié) 國(guó)外學(xué)前教育投入的經(jīng)驗(yàn)與啟示
 —、美國(guó)立法保障學(xué)前教育的投入
 二、英國(guó)財(cái)政政策支持學(xué)前教育發(fā)展
 三、德國(guó)的“津貼補(bǔ)助”制度
 四、對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示