中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)及戰(zhàn)略研究報(bào)告2017-2022年
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【報(bào)告編號(hào)】 229569
【出版日期】 2017年9月
【出版機(jī)構(gòu)】 中研華泰研究院
【交付方式】 EMIL電子版或特快專遞
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【簡(jiǎn)介目錄】

章  教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)分析
一、教育是  先導(dǎo)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)
二、教育產(chǎn)業(yè)是公益性較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)
三、教育產(chǎn)業(yè)是一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)
第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
一、職業(yè)教育的特色
二、職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分
三、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系
四、供給與需求的思考
五、培訓(xùn)和教育的關(guān)系
六、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析
 
第二章 2014-2017年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域闡述
節(jié) 教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)則分析
一、WTO 框架下教育服務(wù)貿(mào)易四大模式分析
二、教育服務(wù)貿(mào)易原則
1、惠國(guó)待遇原則
2、一般例外原則
3、國(guó)民待遇原則
4、逐步自由化原則
5、關(guān)于“承諾的修改或撤銷”問題
第二節(jié) 新形勢(shì)下政府的教育承諾
一、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易水平承諾
1、對(duì)在消費(fèi)國(guó)商業(yè)存在市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
2、對(duì)自然人流動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
3、國(guó)民待遇限制
二、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易部門承諾
1、兩個(gè)不包括
2、一個(gè)不承諾
3、三個(gè)允許
第三節(jié) 傳統(tǒng)的教育主權(quán)不可分割的論受到了挑戰(zhàn)
一、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易與國(guó)家教育主權(quán)
1、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易 涉外性 商業(yè)性
2、教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展與國(guó)家教育主權(quán)的維護(hù)問題
3、教育主權(quán)的讓渡有其前提條件
二、我國(guó)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾及對(duì)國(guó)內(nèi)教育的沖擊和影響
1、對(duì)商業(yè)存在市場(chǎng)準(zhǔn)入的限制
2、對(duì)自然人流動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
3、國(guó)民待遇原則
4、立法上受到WTO 基本規(guī)則的約束
5、削弱我國(guó)對(duì)教育資源的控制
6、在一定領(lǐng)域內(nèi)的文化和意識(shí)形態(tài)的占領(lǐng)
三、在發(fā)展我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易中維護(hù)國(guó)家教育主權(quán)
1、正確處理國(guó)家教育主權(quán)與發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的關(guān)系
2、建立和完善符合WTO 規(guī)則的國(guó)內(nèi)教育法規(guī)
3、在國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易中正確把握和行使教育主權(quán)
 
第三章 2014-2017年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境解析
節(jié) 2014-2017年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、中國(guó)GDP分析
二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)分析
三、城鄉(xiāng)居民收入分析
四、社會(huì)消費(fèi)品零售總額
五、全社會(huì)固定資產(chǎn)分析
六、進(jìn)出口總額及增長(zhǎng)率分析
第二節(jié) 2014-2017年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
一、中國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略
二、中國(guó)教育法律法規(guī)體系
三、《民辦教育促進(jìn)法》的現(xiàn)在與將來
四、部分省市對(duì)發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的政策措施
第三節(jié) 2014-2017年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、就業(yè)與人才分析
二、城市化進(jìn)程分析
三、人口密度分析
四、年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析
 
第四章2014-2017年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析
節(jié) 2014-2017年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 2014-2017年我國(guó)教育管理體制改革新形勢(shì)分析
一、從高重心向低重心的轉(zhuǎn)移
二、從原有體制內(nèi)向體制外的轉(zhuǎn)移
三、教育供給與教育需求之間由基本重合向相對(duì)分離的轉(zhuǎn)變
四、教育管理體制改革的三個(gè)走向
第三節(jié) 2014-2017年中國(guó)教育投入情況分析
一、國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需對(duì)教育的投入將顯著增加
二、中國(guó)教育投入占GDP比重分析
三、2020年教育投入目標(biāo)分析
第四節(jié) 2014-2017年中國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)狀分析
一、高等教育
二、中等教育
三、初等教育
 
第五章 2014-2017年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行現(xiàn)狀綜述
節(jié) 改革開放30年來我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易分析
一、我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的主要方式
1、教育服務(wù)的跨境交付方式
2、教育服務(wù)的境外消費(fèi)方式
3、教育服務(wù)的商業(yè)存在方式
4、教育服務(wù)的自然人流動(dòng)方式
二、改革開放30年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)政策
1、單向教育階段
2、全面發(fā)展階段
第二節(jié) 2014-2017年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀綜述
一、境外消費(fèi)
二、商業(yè)存在—中外合作辦學(xué)
三、跨境交付
四、自然人流動(dòng)
第三節(jié) 2014-2017年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)分析
一、我國(guó)對(duì)外服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)
二、中國(guó)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際比較
第四節(jié) 2014-2017年我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的SWOT分析
一、高等教育服務(wù)貿(mào)易的內(nèi)涵
二、 SWOT分析模型
三、我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)
1、比較優(yōu)勢(shì)角度分析
2、要素稟賦角度分析
四、 Weakness分析
1、從國(guó)內(nèi)角度分析
2、從國(guó)際角度分析
五、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易的機(jī)遇
1、國(guó)內(nèi)有利的政策支持
2、 GATS對(duì)發(fā)展中國(guó)家的政策傾斜
六、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易面臨的威脅
1、服務(wù)貿(mào)易壁壘的威脅
2、發(fā)達(dá)國(guó)家的壟斷
第五節(jié) 2014-2017年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展中存在的問題分析
一、來華留學(xué)生教育的規(guī)模和層次較低
二、我國(guó)具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)領(lǐng)域較少
三、我國(guó)學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際認(rèn)同度較低
四、留學(xué)所需的公共服務(wù)不到位
第六節(jié) 我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易逆差形成的主要原因分析
一、高等教育服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá)
二、高等教育服務(wù)的“境外消費(fèi)”是主要原因
 
第六章 2014-2017年國(guó)外教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及比較分析
節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家的教育服務(wù)分析
一、歐美國(guó)家的教育服務(wù)分析
二、新西蘭和澳大利亞的教育服務(wù)分析
三、日本外國(guó)留學(xué)生教育的特色分析
1、減輕留學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
2、鼓勵(lì)外國(guó)留學(xué)生攻讀高層次學(xué)位
3、大力推行短期留學(xué)制度
4、多種渠道為外國(guó)留學(xué)生提供科研信息
第二節(jié) 澳大利亞國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易透析
一、贏得了“教育出口大國(guó)”的贊譽(yù)
二、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展歷程與動(dòng)因分析
1、發(fā)展歷程分析
2、發(fā)展動(dòng)因分析
三、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易因素分析
1、戰(zhàn)略導(dǎo)向
2、法律政策推動(dòng)
3、教育質(zhì)量保障
第三節(jié)  2014-2017年我國(guó)教育服務(wù)同國(guó)際比較分析
一、教育服務(wù)出口貿(mào)易額比較
1、中國(guó)：出口收入居后，仍是教育服務(wù)出口貿(mào)易收入的逆差國(guó)
2、發(fā)達(dá)國(guó)家：輸出水平處優(yōu)，留學(xué)市場(chǎng)份額高
二、教育服務(wù)出口質(zhì)量比較
1、中國(guó)：高校總體學(xué)科水平不高、課程設(shè)置內(nèi)容過窄、實(shí)用性不強(qiáng)
2、發(fā)達(dá)國(guó)家：成熟完善的教育制度,確保了各個(gè)高校提供課程的高質(zhì)量
三、教育服務(wù)出口價(jià)格比較
1、中國(guó)：教育服務(wù)價(jià)格具有明顯優(yōu)勢(shì)
2、發(fā)達(dá)國(guó)家：教育服務(wù)價(jià)格高
四、教育服務(wù)出口政策比較
1、中國(guó)：獎(jiǎng)學(xué)金的種類和數(shù)量有限 留學(xué)生打工制度嚴(yán)格
2、發(fā)達(dá)國(guó)家：競(jìng)相出臺(tái)優(yōu)惠政策支持
第四節(jié) 中俄教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展
一、中俄兩國(guó)關(guān)于教育服務(wù)貿(mào)易的承諾
二、中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀
三、中俄兩國(guó)的教育服務(wù)交流
第五節(jié) 中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的比較分析
一、相同點(diǎn)：國(guó)情相同，都重視發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易
二、異同點(diǎn)：表現(xiàn)為主體資格、開放度及治安、專業(yè)設(shè)置的差異
 
第七章2017-2022年中國(guó)民辦教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景分析
節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇
一、經(jīng)濟(jì)起飛
二、城鎮(zhèn)化
三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)
四、化
五、以人為本的發(fā)展觀
第二節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育發(fā)展目標(biāo)預(yù)測(cè)分析
第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、民辦教育將成為中國(guó)教育發(fā)展的必要選擇
二、中國(guó)民辦教育發(fā)展將呈規(guī)范化、化、國(guó)際化趨勢(shì)
三、中國(guó)民辦教育行業(yè)未來發(fā)展策略解讀
第四節(jié) 2017-2022年中國(guó)民辦教育市場(chǎng)容量估算
一、以北京為例看全國(guó)教育消費(fèi)
二、全國(guó)教育市場(chǎng)估算及民辦教育的未來發(fā)展
 
第八章 2014-2017年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投融資分析
節(jié) 教育產(chǎn)品服務(wù)部分投融資特點(diǎn)分析
第二節(jié) 2017-2022年國(guó)外教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作分析
一、教育公司運(yùn)作分析
二、民辦營(yíng)利教育前景
第三節(jié) 2017-2022年我國(guó)民辦教育資本市場(chǎng)融資分析
一、國(guó)內(nèi)教育公司融資及組織模式
二、重慶海聯(lián)學(xué)校海外上市
 
第九章 2017-2022年中國(guó)幾大細(xì)分教育領(lǐng)域前景分析
節(jié) 2017-2022年中國(guó)學(xué)前教育前景分析
第二節(jié) 2017-2022年中國(guó)職業(yè)教育前景分析
一、市場(chǎng)構(gòu)成
二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求
第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)高等教育前景分析
第四節(jié) 2017-2022年中國(guó)MBA\MPA前景分析
第五節(jié) 2017-2022年中國(guó)留學(xué)（語(yǔ)言）培訓(xùn)前景分析
第六節(jié) 2017-2022年中國(guó)遠(yuǎn)程教育前景分析
 
第十章 2017-2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)分析
一、區(qū)域潛力分析
二、領(lǐng)域選擇與側(cè)重
第二節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析
一、政策風(fēng)險(xiǎn)
二、收入水平與教育收費(fèi)
二、進(jìn)退入風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 2017-2022年我國(guó)商業(yè)銀行對(duì)教育產(chǎn)業(yè)信貸風(fēng)險(xiǎn)分析
一、整體思路
二、潛在機(jī)會(huì)
三、風(fēng)險(xiǎn)防范
 
第十一章 2017-2022年國(guó)內(nèi)外教育服務(wù)貿(mào)易新趨勢(shì)探析
節(jié) 2017-2022年國(guó)外教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)
一、教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)分割的多元化趨勢(shì)日益明顯
1、政府政策的影響
2、教育服務(wù)供給能力的影響
3、教育成本的影響
二、受金融危機(jī)的影響,教育服務(wù)對(duì)象向多元化教育發(fā)展的趨勢(shì)日益明顯
1、低齡化發(fā)展趨勢(shì)明顯
2、職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展迅速
3、語(yǔ)言教育市場(chǎng)繁榮
三、外國(guó)分校的建立以及ICT的運(yùn)用必然成為主要輸入國(guó)的選擇
第二節(jié) 2017-2022年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)分析
一、教育服務(wù)貿(mào)易會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)
二、教育服務(wù)貿(mào)易逆差繼續(xù)存在
三、中外合作辦學(xué)成為留學(xué)新方向
四、網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育發(fā)展增速
 
第十二章 2017-2022年中國(guó)教育貿(mào)易產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究
節(jié) 概述
一、如何既不違背中國(guó)的教育法律和教育主權(quán)，又能引進(jìn)國(guó)外教育思想、方法、資金
二、如何避免教育商業(yè)化的某些不良結(jié)果
三、如何維護(hù)我國(guó)教育安全
四、如何改變我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易額處于逆差狀態(tài)
第二節(jié) 樹立新的國(guó)際教育服務(wù)觀念并制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃
一、解放思想，觀念的轉(zhuǎn)變是一切變革的先導(dǎo)
二、以國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，制定發(fā)展我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的戰(zhàn)略規(guī)劃
第三節(jié) 完善我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的政策和法律支撐體系
一、建立健全相關(guān)法律法規(guī)
二、推動(dòng)我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易體制改革的不斷深化
三、制定適度的國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易保護(hù)政策
第四節(jié) 加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)的質(zhì)量管理以增強(qiáng)出口競(jìng)爭(zhēng)力
一、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)并提高教師專業(yè)水平
二、調(diào)整專業(yè)設(shè)置并發(fā)展具有比較優(yōu)勢(shì)的專業(yè)
第六節(jié) 擴(kuò)大教育服務(wù)對(duì)外開放并積極拓展國(guó)際教育服務(wù)市場(chǎng)
一、開放國(guó)內(nèi)教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)
二、樹立國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)并制定相應(yīng)營(yíng)銷戰(zhàn)略
第七節(jié) 維護(hù)國(guó)家教育主權(quán)
一、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
二、把握好教育開放和國(guó)際合作的政策界限和尺度
第七節(jié) 堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向
一、通過加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，來抵御消極思想道德觀念的侵蝕
二、努力提升本土文化，保持中國(guó)特色
第八節(jié) 保持教育的公益性的同時(shí)，由市場(chǎng)機(jī)制配置教育資源
一、教育的雙重性決定了它只能部分進(jìn)入市場(chǎng)
二、我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的相關(guān)承諾，勢(shì)必在教育領(lǐng)域引入新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
第九節(jié) 準(zhǔn)確定位政府在教育管理中的作用，完善教育市場(chǎng)機(jī)制
一、轉(zhuǎn)變政府的宏觀管理職能，建立和完善新的行政管理機(jī)制
二、凡是市場(chǎng)能辦的，政府決不代管；凡是市場(chǎng)失靈的，政府決不退縮
第十節(jié) 建立質(zhì)量保障系統(tǒng)，保證教育可持續(xù)發(fā)展
一、構(gòu)建有中國(guó)特色的終身教育體系
二、建立國(guó)與國(guó)的教育機(jī)構(gòu)和教育文憑的資質(zhì)確認(rèn)
三、建立外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在華合作辦學(xué)的會(huì)計(jì)和稅收制度
四、確保我國(guó)的教育質(zhì)量，尤其是高等教育的質(zhì)量
第十一節(jié) 利用我國(guó)教育資源，培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，增加教育貿(mào)易順差
一、我國(guó)應(yīng)加速開放和搶占教育市場(chǎng)
二、積極探索多渠道開辟海外教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)的新思路和有效途徑
三、我國(guó)應(yīng)加速開放和搶占教育市場(chǎng)
 
圖表目錄：（部分）
圖表：2011-2017年6月中國(guó)GDP總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2017年1季度中國(guó)三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖
圖表：2008-2017年中國(guó)CPI、PPI月度走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年6月我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2011-2017年6月我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2000-2017年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖
圖表：1978-2014中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表
圖表：1978-2014中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年中國(guó)工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2011-2017年6月我國(guó)社會(huì)固定額走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年6月我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)額對(duì)比圖
圖表：2011-2017年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖
圖表：2017年1月-2017年6月兌美元匯率中間價(jià)
圖表：2017年6月匯率中間價(jià)對(duì)照表
圖表：2017年1月-2017年6月中國(guó)貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表　單位：億元
圖表：2017年1月-2017年6月中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖
圖表：2001-2017年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年中國(guó)外匯儲(chǔ)備及增速變化圖
圖表：2017年6月23日中國(guó)利率調(diào)整表
圖表：2007-2017年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表
圖表：我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表
圖表：2011-2017年6月中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2011-2017年6月我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年6月中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年中國(guó)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表：1978-2017年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖
圖表：1978-2017年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2016年人口數(shù)量及其構(gòu)成
圖表：1978-2017年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖
圖表：2011-2017年我國(guó)小學(xué)數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表：2011-2017年我國(guó)小學(xué)招生人數(shù)增長(zhǎng)情況
圖表：2011-2017年我國(guó)小學(xué)在校生人數(shù)增長(zhǎng)情況
圖表：2011-2017年我國(guó)學(xué)齡兒童入學(xué)率情況      
圖表：2011-2017年我國(guó)初中學(xué)校數(shù)量變化情況   
圖表：2011-2017年我國(guó)初中學(xué)校招生數(shù)量情況   
圖表：2011-2017年我國(guó)初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
圖表：2011-2017年我國(guó)幼兒園數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2011-2017年我國(guó)特殊教育學(xué)校數(shù)量情況   
圖表：2011-2017年我國(guó)高中階段教育學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖      
圖表：2011-2017年我國(guó)高中階段教育學(xué)校在校生數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖   
圖表：2011-2017年我國(guó)普通高中學(xué)校數(shù)量變化情況   
圖表：2011-2017年我國(guó)普通高中畢業(yè)生生數(shù)量變化情況
圖表：2016年我國(guó)高中教育構(gòu)成情況   
圖表：2011-2017年我國(guó)普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校情況      
圖表：2011-2017年我國(guó)普通高等學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表：2011-2017年我國(guó)成人高等學(xué)校數(shù)量變化情況
圖表：2011-2017年我國(guó)研究生培養(yǎng)單位數(shù)量增長(zhǎng)情況      
圖表：2011-2017年我國(guó)普通高等教育本?？普猩藬?shù)情況
圖表：2011-2017年我國(guó)普通高等教育本?？飘厴I(yè)生人數(shù)情況
圖表：2011-2017年我國(guó)幼兒園數(shù)量變化趨勢(shì)圖   
圖表：2011-2017年我國(guó)民辦小學(xué)學(xué)校數(shù)量變化趨勢(shì)圖      
圖表：2011-2017年我國(guó)初中數(shù)量變化趨勢(shì)圖
圖表：2011-2017年我國(guó)高中數(shù)量變化趨勢(shì)圖      
圖表：2011-2017年我國(guó)民辦高等學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖      
圖表：2011-2017年我國(guó)民辦高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量及在校人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦職業(yè)學(xué)校數(shù)量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦職業(yè)學(xué)校在校人數(shù)及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表：2016年中國(guó)各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)比例分布情況
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦學(xué)校數(shù)量狀況
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦學(xué)校在校學(xué)生數(shù)量狀況
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦中學(xué)數(shù)量狀況
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦中學(xué)在校人數(shù)狀況
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦小學(xué)數(shù)量狀況
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦小學(xué)在校學(xué)生數(shù)量狀況
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦幼兒園數(shù)量狀況
圖表：2011-2017年中國(guó)民辦幼兒園在校人數(shù)狀況
圖表：民辦教育消費(fèi)者家庭收入水平調(diào)查
圖表：民辦高校消費(fèi)者心理影響因素調(diào)查
圖表：主要民辦高校品牌度調(diào)查
圖表：主要民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌度調(diào)查
圖表：民辦教育學(xué)校了解渠道調(diào)查
圖表：消費(fèi)者主要影響因素影響度調(diào)查
圖表：略

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